统一彩票

2.3产教融合

2.3.1校企合作体制机制改革

 

一级指标

2.提质(45分)

二级指标

2.3产教融合(9分)

三级指标

2.3.1校企合作体制机制改革(1.5分)

自评得分:1.5

计分方法

定性评价

自评依据:

学校深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

自评得分:1.5分。

一、成立组织机构。依托“企、所、协”协同育人 平台在广东农业职教集团框架下,由我校牵头,依托 5 家核心协同企业、3 家教学科研单位、4 家协会,教授、教授级高工 30 人以上,博士生导师 2 人,副高级 109 人,企业技术主管 60 名以上,校企所协各方人才联动,以确 校企合作组织目标得以实现。

二、落实校企双理事长制。 成立了校企双理事长制理事会,其职责主要是加强平台建设的组织、管 理、实施和协调工作。

三、完善校企合作项目建设组制度。项目建设组主要职责:负责编制平台建设方案、任务书和实施计划;组织填写和审阅平台任务书,组织实施平台建设任务;检查和监督建设平台的实施情况等。

四、完善了校企合作内设机构。成立 3 个分集团和 7 个工作委员会,更进一步明确了各小组的主要职责、任务与主要完成指标,以保证项目的实施。

五、规范管理运行方式。校企合作在广东农业职教集团框架下,通过建立理事会,制定广 东农业职业教育集团章程,依托牵头单位统一彩票,协调 核心协同单位,根据签订的“校企所协”科技创新及协同育人协议书, 通过 3 个分集团和 7 个工作委员会,协同开展校企合作协同育人。

佐证材料:

2.3.1-01  2019年校企合作体制机制改革情况报告

2.3.1-02 学校教育教学改革实施方案(2019-2021年)

2.3.1-03 校企合作项目专项排查和整改情况报告

2.3.1-04 学校成立广东农业职业教育集团内设机构

2.3.1-05 学校“厂中校”运行管理办法

2.3.1-06 学校“校中厂”运行管理办法

2.3.1-07 学校工作站管理办法

2.3.1-08 学校企业专家工作站管理办法

 

     
 

2.3.2合作平台建设

 

一级指标

2.提质(45分)

二级指标

2.3产教融合(9分)

三级指标

2.3.2合作平台建设(2分)

自评得分:2

计分方法

定性评价

自评依据:

合作平台建设有新进展。

自评得分:2分。

一、依托职教育集团推进平台建设

2019年政校行企合作共建各类技术研发机构、培训中心、创新中心、实训基地等平台,正在开展服务的合作平台共有6个(包括:国家级科研平台1个,省级科研平台5个),校企协同建设产教融合型企业25家,并取得实质性成效。 其中:由我校牵头的省首批科研协同创新发展中心——“广东家禽应用技术协同创新发展中心”曾在省教育厅组织的中期考核中获优秀等次。该研究平台自成立以来先后完成“粤禽皇5号”蛋鸡新配套系的研发并通过国家畜禽遗传资源委员会新品种认证、“天翔1号”成为国内首个国家级审定的肉鸽新品种。该科研平台产生的经济和社会效益明显,累计推广蛋鸡新配套系150万套、肉鸽新配套系660套,新增产值24.2915亿元,新增利润6.1678亿元,并获广东省科技进步三等奖1项,广东省农业推广奖3项。

二、校企协同建设产教融合型企业

我校园林园艺学院与广东飘之绿古树名木保护有限公司联合成立了古树名木保护及景观生态工程技术研究中心,共同致力于新时代生态文明建设人才的培养与研究。行业企业加大对学校的投入,在学校或企业设立:“统一彩票——棕榈园林学院”,“统一彩票——问山茶学院”、“统一彩票—世界中餐联合会—国际粤菜学院”,世界中餐联合会粤菜产业委员会主席梁日东先生担任“餐旅学院”名誉院长、“统一彩票—美誉教育集团-国际高职教育创新研究院”等多个政校行企合作共建混合制学院及各类中心,协同招生培养。

 

政校行企合作平台明细表

序号

      名     称

平台状态

立项或合作单位

1

广东省农业职业教育集团

正运行

广东省科技厅

2

岭南绿色农业职业教育“星创天地”

正运行

国家科技部立项

3

特色农业与深加工“星创天地”

正运行

广东省科技厅立项

4

广东省生态野化茶科技创新中心

正运行

省科技厅

5

广东省肉鸽科技创新中心

正运行

省科技厅

6

省级现代农业(肉鸽)产业技术研发中心

正运行

省农业农村厅

7

广东家禽应用技术协同创新发展中心

正运行

省教育厅

8

棕榈园林学院

正运行

棕榈生态城镇发展股份有限公

9

问山茶学院

正运行

广州问山茶叶有限公司

10

国际粤菜学院

正运行

世界中餐联合会

11

国际高职教育创新研究院

正运行

美誉教育集团

12

古树名木保护及景观生态工程技术研究中心

正运行

广东飘之绿古树名木保护有限公司

 

佐证材料:

2.3.2-01  2019年学校校企合作平台建设情况报告

2.3.2-02 广东家禽应用技术协同创新发展中心建设报告

2.3.2-03 广东家禽应用技术协同创新发展中心建设活动情况

2.3.2-04 广东省应用型茶叶技术人才协同育人基地协同育人平台建设总结

2.3.2-05 学校设立国际粤菜学院

2.3.2-06 棕榈园林学院召开2019年产学研用会议

2.3.2-07 棕榈学院理事会章程

2.3.2-08 学校——问山茶学院

2.3.2-09 广东现代园艺园林公共实训中心项目年度工作总结

2.3.2-10 关于成立学校家禽科学研究所的通知

2.3.2-11 广东农业职业教育集团信息联络员管理暂行办法

2.3.2-12 广东农业职业教育集团走访调研工作制度

2.3.2-13 广东农业职业教育集团信息化建设方案

2.3.2-14 学校与广东飘之绿校企合作成立古树名木保护及景观生态工程技术研究中心

2.3.2-15 餐旅学院 “粤菜师傅”工程项目总结

2.3.2-16 学校认定产教融合型企业名单的通知

2.3.2-17.统一彩票2019年新增校外实训基地一览表

2.3.2-18.统一彩票与美誉教育集团共建“国际高职教育创新研究院”

     
 

2.3.3企业提供的校内实践教学设备值

 

一级指标

2.提质(45分)

二级指标

2.3产教融合(9分)

三级指标

2.3.3企业提供的校内实践教学设备值

(单位:万元,1.5分)

自评得分:1.5

计分方法

≧所在规划学校平均水平的1.3倍,得1.5分;<所在规划学校平均水平的1.3倍但≧所在规划学校平均水平的1.1倍,得1分;<所在规划学校平均水平的1.1倍但≧所在规划学校平均水平,得0.5分;<所在规划学校平均水平,不得分。

自评依据:

企业提供的校内实践教学设备值912.7万元。

自评得分:1.5分。

2019年,统一彩票收到中国电信股份有限公司清远分公司、中国建设银行股份有限公司广州越秀支行、珠海市长陆工业自动化控制系统股份有限公司等提供校内实践教学设备值合计912.7万。本校信息与自动化学院1664学生在校内实习实训中受益于企业的捐赠设备。

企业提供的校内实践教学设备值一览表

序号

企业名称

设备值 (万元)

设备值提供时间

主要用途

1

中国电信股份有限公司清远分公司

701.7092

2019.4

校企共建实训室

2

中国建设银行股份有限公司广州越秀支行

107.00

2019.10

实践教学设备

3

珠海市长陆工业自动控制系统股份有限公司

104.00

2019.12

实践教学设备

合计(万元)

912.71

 

2019年11月,信息与自动化学院与中国电信股份有限公司清远分公司共建统一彩票校网络技术研究中心,为计算机网络专业学生提供下一代防火墙、上网行为管理设备、核心交换机、dhcp服务器、dns服务器、网络存储、模块化机柜等实际企业生产设备,价值701.7万元,可以开展网络操作系统、网络安全、无线网络、网络存储、路由交换等课程项目教学活动,具体可完成的教学内容见下表。

课程项目

教学内容

网络操作系统

服务器可以完成配置dns、dhcp、web、vpn等网络服务的架设、配置等项目的教学。

网络安全

可以完成包过滤技术、应用代理技术、会话机制和状态检测、行为管控、关键字过滤、内容过滤、文件过滤、邮件过滤、URL过滤、安全认证、IEEE 802.1x认证、攻击防御、恶意扫描防御等

上网行为管理设备

可完成多链路上网行为的管理配置、禁止访问某些网站配置、禁止发送包含某些关键字邮件的配置、监控服务器和数据库分离的配置、上网行为设备与其他设备联动的配置等。

无线网络

可完成组建会议室无线网络、实施教学楼无线覆盖、组建家庭无线网、组建单核心无线办公网、组建单核心无线校园网、配置FITAP本地转发组网技术、配置会议室无线安全加密等项目实训

路由交换

可以完成静态路由、rip动态路由、ospf动态路由、is-is动态路由、bgp动态路由、策略路由的配置和管理等实训项目。

 

2019年10月,信息与自动化学院与新开普电子股份有限公司共建统一彩票RFID综合实训中心,为嵌入式技术与应用及物联网应用技术专业学生提供智能卡读写器、密钥终端卡、充值机、证卡打印机、数据网关、消费机、水电管理系统、单相电子式电能表、集中器、自助购电机、水控、电源、购水机等实际企业生产设备,价值107万元,可以开展自动识别技术、嵌入式技术、物联网工程项目实训、物联网应用程序开发及移动应用开发的项目教学活动,具体可完成的教学内容见下表。

项  目

教学内容

自动识别技术

可完成自动识别技术相关内容的教学,包括自动识 别系统的结构组成和设计方法、射频识别技术的应用和识别方法,小型自动识别应用系统设备选型、安装调试与测试等。

嵌入式技术

可完成嵌入式技术相关内容的教学,包括嵌入式系统体系结构和开发过程;嵌入式处理器结构,嵌入式系统的存储器及各种 I/O 接口;嵌入式操作系统;嵌入式网络与安全;嵌入式系统的综合开发应用。

物联网工程项目实训

可完成物联网工程项目实训部分内容的教学,以卡务管理系统、智能消费系统、集中电控管理系统、热水水控管理系统等典型物联网系统为载体,讲解物联网综合项目的规划、感知层、传输层及应用层环境的设备安装部署和装调,相关软件的安装与调试,以及系统故障诊断与排除。

物联网应用程序开发

可完成物联网应用程序开发部分内容的教学,围绕物联网系统设备进行PC端应用软件开发,包括串口读写程序、三层架构及SOCKET 通讯程序、应用界面开发等等。

移动应用开发

可完成移动应用开发部分内容的教学,围绕物联网系统设备进行移动应用软件开发,包括设备读写、应用界面开发等。

 

珠海市长陆工业自动控制系统股份有限公司,为工业机器人专业学生提供全自动码垛机器人、四工位立式分桶机器人、0.25~1L自动灌装线、在线分选秤、皮带秤、失重秤实训设备,价值共计104万元。

佐证材料:

2.3.3  2019年企业提供的校内实践教学设备值明细表

2.3.3-01.中国电信公司捐赠实训设备共建学校校网络技术研究中心合作协议

2.3.3-02.中国建设银行捐赠实训设备共建学校RFID综合实训中心

2.3.3-03.珠海市长陆工业自动控制公司捐赠实训设备共建学校实训中心

 

     
 

2.3.4企业订单学生所占比例

 

一级指标

2.提质(45分)

二级指标

2.3产教融合(9分)

三级指标

2.3.4企业订单学生所占比例(单位:%,1.5分)

自评得分:1.5

计分方法

≧所在规划学校水平的1.3倍,得1.5分;<所在规划学校水平的1.3倍但≧所在规划学校水平的1.1倍,得1分;<所在规划学校水平的1.1倍但≧所在规划学校水平,得0.5分;<所在规划学校水平,不得分。

自评依据:

企业订单学生所占比例高。      自评1.5分。

2019年,学校与龙光集团有限公司龙光物业总公司、广东百佳永辉超市等80多家企业开展了“订单培养”模式的合作,共计有638名学生参加了“订单培养”,可开展企业订单专业全日制学生总数1069人,企业订单学生所占比例59.68%。按上年水平估算,达到A类规划学校平均水平的1.3倍。

佐证材料:

2.3.4-01 学校2019年企业订单专业明细表

2.3.4-02 2019年普通高职在校生专业一览表

2.3.4-03 学校开展企业订单培养情况说明

2.3.4-04 联合开展“龙光班”定向式培养人才协议

2.3.4-05 联合“时代班”定向式培养人才协议

2.3.4-06 校企合作“订单班”合作协议

2.3.4-07 订单班校企协议书

2.3.4-08 联合创办“正邦班”合作协议书

2.3.4-09 联合开展“百佳永辉创业班”定向式培养人才协议-曾志鹏

2.3.4-10 联合开展“宝岛眼镜订单班”定向式培养人才协议-蔡海花

2.3.4-11 联合开展“OLE储备干部班”定向式培养人才协议-敖丽莎

2.3.4-12 订单班三方协议-陈科向

     
 

2.3.5现代学徒制试点

 

一级指标

2.提质(45分)

二级指标

2.3产教融合(9分)

三级指标

2.3.5现代学徒制试点(1.5分)

自评得分:1.5

计分方法

定性评价

自评依据:

现代学徒制试点改革成效显著。

自评得分:1.5分。

一、通过了教育部第三批现代学徒制试点中期检查

主要依托的是畜牧兽医和连锁经营管理两个专业,持续推进“现代学徒制”人才培养试点改革。在国家试点的引领下,根据《广东省教育厅关于开展2019年第二批省高职教育现代学徒制试点申报工作的通知》,经学校申报、教育厅审核,同意新增14个专业开展2019年第二批现代学徒制试点,试点计划为498人,具体招生专业和招生计划见附件。

二. “现代学徒制”人才培养试点改革成效

建立并完善校企深度合作体制机制,完善制度六项;校企双方联合成立了现代学徒制试点领导小组和工作小组;进一步完善校企双主体育人,企业在岗教学1294学时,占整体人才培养学时57%,;主要根据工学交替的特点安排教学,企业在岗教学1294学时,占整体人才培养学时57%,以在企业集中授课、企业网络课程和师徒带教三种教学形式相结合开展; 深入探索现代学徒制教育教学改革实践,2019年,“现代学徒制模式下连锁经营管理专业实践教学体系创新与实践”获省级教改立项。

三、企业参与热情大幅提高

2019年6月学校和上市公司广东温氏食品集团股份公司旗下分公司共同开展的畜牧兽医专业现代学徒制人才培养2016级26名学生领取了毕业证圆满毕业。毕业生中14名学生(学徒)升职为技术场长、生产主管等。畜牧兽医现代学徒制人才培养受到企业肯定,获温氏集团股份公司授予“总裁创新奖”表彰。

经过试点,行业企业增强了对现代学徒制的认识和了解,看到了联合培养对提高企业职工素质的好处,因此参与热情逐步提高。现分别有温氏集团下属公司开平市温氏畜牧有限公司开平分公司、广州长隆集团有限公司主动申请联合开展2018级、2019级畜牧兽医专业现代学徒制人才培养试点。

佐证材料:

2.3.5-01 2019年现代学徒制试点情况报告

2.3.5-02 统一彩票2019年第二批省现代学徒制试点专业名单

2.3.5-03 广东省教育厅关于做好2019年高等职业教育现代学徒制试点工作的通知(粤教职函[2019]60号)

2.3.5-04 广东省教育厅关于做好2019年度教育部现代学徒制项目省级年检及验收工作的通知

2.3.5-05 统一彩票关于报送2019年度现代学徒制试点工作自查的报告

2.3.5-06 “现代学徒制模式下连锁经营管理专业实践教学体系创新与实践”项目获2019年省级教改立项

2.3.5-07 统一彩票制订现代学徒制专业人才培养方案的指导性意见

2.3.5-08 校企联合探索现代学徒制企业准入标准

2.3.5-09 畜牧兽医专业现代学徒制人才培养模式的高职教育专业教学标准、课程标准等14项

2.3.5-10 连锁经营管理专业现代学徒制人才培养模式的高职教育专业教学标准、课程标准等18项

     
 

2.3.6标准与资源开发

 

一级指标

2.提质(45分)

二级指标

2.3产教融合(9分)

三级指标

2.3.6标准与资源开发(1分)

自评得分:1

计分方法

定性评价

自评依据:

研制标准,开发资源,校企精准对接、精准育人。

自评得分:1分。

一、以3个省级专业标准项目引领专业教学标准与课程标准建设

目前,全校39个专业均有专业教学标准和课程标准。其中:畜牧兽医专业和连锁经营管理专业开展了校企合作类专业标准、课程标准、师傅带徒弟标准等;畜牧兽医专业现代学徒制人才培养模式的高职教育专业教学标准;连锁经营管理专业现代学徒制专业教学标准研制工作方案;现代学徒制畜牧兽医专业课程标准和隐形眼镜护理液推荐作业标准33项标准,校企共同研发行业标准。

二、校企合作开发课程109门、开发教材28部、参与建设3个资源库

校企合作开发教材能够体现符合要求的课程的教材,包括新编教材或修订教材,因材施教。因此学校在此基础上公开发表了教材4部,跟企业合作编写校本教材28部,将行业、企业岗位需求融入教育教学各环节。学校参与“职业教育商务英语专业教学资源库、职业教育畜牧兽医专业教学资源库升级改造、职业教育食品冷链品控专业教学资源库”等国家专业资源库项目建设工作。

修订校企协同开发专业教学标准、岗位技能等级标准和课程标准,认定校企合作开发课程109门。

佐证材料:

2.3.6-1.2019年标准与资源开发情况报告

2.3.6-2.畜牧兽医专业现代学徒制人才培养模式的高职教育专业教学标准、课程标准等14项

2.3.6-3.连锁经营管理专业现代学徒制人才培养模式的高职教育专业教学标准、课程标准等18项

2.3.6-4.统一彩票与壹品设计公司共同研发企业标准融入生产性实训

2.3.6-5.2019年校企合作开发教材

2.3.6-6. 2019年度参与“职业教育商务英语专业教学资源库项目”佐证材料

2.3.6-7.2019年度参与“职业教育畜牧兽医专业教学资源库升级改造项目”佐证材料

2.3.6-8.2019年度参与“职业教育食品冷链品控专业教学资源库项目”佐证材料

2.3.6-9.关于公布2019年校企合作开发课程及教材的通知

2.3.6-10.课程实习校企合作协议书