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统一彩票教师教学质量

综合评价实施办法(试 行)

 

教师的教学水平和教学质量直接关系到学院的办学质量和人才培养质量。为了进一步规范教学管理,比较客观公正、实事求是地评价教师的教学工作,表彰和奖励教学质量优秀的教师,帮助和引导广大教师积极投身教学改革和教学建设,不断提高学院整体教学质量,现制订我院教师教学质量综合评价实施办法。

一、目的和意义

(一)目的

通过开展教师教学质量综合评价,客观地认识学院教学工作现状和存在的问题,为进一步推进学院的教学改革,加强教学管理提供依据;为教师评聘工作和教师的奖惩提供依据。

(二)意义

开展教师教学质量综合评价工作对进一步确立教学工作的中心地位、明确教学质量的目标要求和完善教学质量保障体系具有重要的指导作用。

二、评价内容和方法

(一)评价内容及权重

教师教学质量综合评价体系包括学生评价、督导评价、同行评价三个层面,每一层面都有相应的评价内容和侧重点。

1. 学生评价

学生评价占权重40%,重点从教师是否有强烈的教学责任心,备课是否充分,讲课内容是否熟悉,教学方法和手段运用是否得当,讲课是否条理清楚、逻辑性强、重点突出,语言表达是否生动、有感染力,是否注重因材施教,课外辅导是否认真等方面进行评价,具体内容见学生评教方案及指标体系即附件2。

2. 督导评价

督导评价占权重30%,重点从教师备课、教学环节、讲课是否认真,是否注重因材施教,是否能够理论联系实际,是否遵守教学纪律,授课质量是否良好等方面进行评价,具体内容见督导组课堂教学评价实施方案即附件1。

3. 同行评价

同行评价占权重30%,主要由教研室负责,重点从教师的教学态度、教学效果以及参加教研教改、教学团队建设、团队精神等方面进行评价。

(二)评价方法

1.学生评价信息的采集:学生评价占40%,按课堂质量测评为依据。学生评价信息的采集采用网上评价的形式,由学生在规定时间内上网对任课教师进行匿名测评,评价结果汇总至教务处,由教务处按加权平均数计算。

2.督导评价信息的采集:督导评价占30%。专兼职督员由学校聘请具有丰富教学经验和较高教学水平的教师组成。督导组成员根据学校的有关规定对教师教学进行常规的例行检查和听课,听课检查后填写听课记录并汇总至督导组。督导评价计分办法由督导组制订。

3.同行评价信息的采集:同行评价占30%。同行评价以教研室(同行)评价为主,对教师考核时,应参考下列指标:承担教学任务主动性,工作态度,团队合作精神,考勤,同行评价等内容。

双肩挑岗位教师的教学评价归教研室进行评价,其它短聘、校内外兼课教师参与本系部教学评价但不排名,本学期不担任课程教学教师的教学评价以上学期的教学评价为参考。

教研室教师(同行)评价具体内容见教师教学工作同行评估表即附件3。

测评结果经教师本人签名确认,若有异议可以向教学工作委员会提出复议,各系(部)考核结果统一报送督导组。

三、评价时间:每学期末进行一次。

四、信息反馈与结果使用

开展教师教学质量综合评价的根本目的在于促进教师的自我提高。通过评价形成科学合理的激励机制和公平公正的竞争环境,使教师对自己的主观努力与客观的实际教学效果之间的差距有一个清楚的认识,找出不足,积极改进并提高课堂教学效果。为此,做好评价的信息反馈与结果使用工作至关重要。具体办法如下:

(一)教师教学质量综合评价的结果反馈给学院,作为评聘职称、评优评奖、校内津贴分配以及岗位设置等的主要依据。

(二)对全院综合评价结果排名在前10%的的教师给予“教学质量优秀奖”称号。

(三)对综合评价结果排名在后5%的教师:如连续二次评价结果在后5%的教师原则上本人必须书面提出提高教学质量措施,所在部门必须制订措施,帮助其提高教学质量。

(四)青年教师进校1年内,或从企业引进的没有教学经验的教师进校1年内,以及校内外兼课教师,其评价结果只作为教师改进教学和聘用的参考依据,不参加学院排序。

五、本实施办法由教学督导组、教务处负责解释。

六、本实施办法由发文之日起执行,自本办法实施之日起,原《教学质量评估方案》废止。

 

附件 1督导组课堂教学评价实施方案

2学生评教方案及指标体系

     3教师教学工作同行评估表

 

 

 

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                                    二〇一一年十月十九日